广西八桂教育家摇篮工程旨在塑造“八桂教育家”,其中的每一位皆胸怀家国、心系教育、根植八桂、殚精竭虑、开拓进取。他们在持久研习中养成的个人品性、专业造诣、角色成就和社会认同,兼济八桂,辐射未来。一如首席专家孙杰远教授寄语:“亦步亦趋、愈证愈明、渐行渐美、也立也广”。
时值第八次集中研修、新冠疫情反复之际,广西八桂教育家摇篮工程48位学员聚焦“基础教育改革热点问题”,进行“线上+线下”对话,与广大基础教育同仁在审辩式专业发展之道上,共言共修,行远自迩,笃行不怠,共赴美好。
(以下排序不分先后)
"四度六步"教学法为课堂提质赋能(戴启猛)
例说核心素养下的"大单元教学"设计(马劲)
基于工作坊的教师培养策略(梁建华)
指向核心素养的课堂教学策略(谭远森)
高中数学教学如何促进核心素养落地(黄河清)
“高中英语词源教学法”可以提高学生英语单词学习效率(蓝日模)
指向核心素养的学科知识五构学习历程(陆卓纯)
“三新”背景下的课堂教学改革(苏兴卫)
生命视域下小学作业设计与实施(陈敏)
“双减”后“教”与“学”如何归位(黄平化)
“双减”政策下初中化学作业设计与实施的思考与建议(石明)
重塑教育,赋能成长——谈“双减”的“破”与“立”(石鹏)
教学评一体化视域下的初中化学教学探索(姚进宏)
因应“三新”改革的课堂型式:思维型课堂(李林波)
新课程、新教材、新高考背景下的选课走班管理(苫佑文)
着力学生发展指导 促进学生健康成长(韦鸿敏)
学习贯彻新课程理念 扎实推进新课程改革——走有自己特色的新课改之路(陈伟明)
“五育融合”理念下幼儿园劳动教育的探索实践(陈韵湖)
家园共育,为幼儿入学做好准备(范徽丽)
以融合教育为抓手提升特殊教育(罗光宁)
疫情背景下教师如何做好家园沟通(谢碧英)
“双减”背景下教与学的核心变革之作业设计与管理的视角(黎相艳)
“双减”背景下“一唱三叹”语文课堂的思考与实践(李丽)
五育并举背景下教师如何实施美育(阮庆贺)
落实“双减”政策,强化作业管理(沈克虹)
特色学校的凝炼与打造——以贵港市高级中学为例(管升起)
让“三新”课程改革落地落实(覃方确)
普通高中能不能减负(何大荣)
开展“三效教学”助力减量增效(欧阳群壮)
统编普通高中《语文》(必修)大单元教学设计思考与实践(罗尔波)
“双减”背景下如何深化高中英语课堂内涵——研读文本标题,培养构篇意识(陈艳华)
实验助力思维 技术成就高效——利用创新实验打造高效物理课堂例析(林宇萍)
“三新”背景下语文阅读该如何打开?——以高中语文统编必修教材为例(陈捷)
教育技术创新应用,赋能“教”与“学” 改革(冯玮)
“双减”背景下的教与学如何变革(詹毅)
以评促教 以评导学——“美好作文”教、学、评体系解读(杨海芳)
“双减”背景下如何提高教学有效性(胡循杰)
文化与逻辑的共生——新课程的教学样态(莫邦哲)
核心素养下数学学科校本课程开发的思考(陈静兴)
“三三三”导学教学模式初探——“双减”背景下的课堂教学改革设计(陆铭中)
整合“老教材”对接“新课标”的古诗词鉴赏教学探索(黄海娟)
“六主”策略助推减负增质(班向红)
从育分到育人,从教研到科研(叶琴珍)
“五育并举”的学校课程调适——“双减”背景下关于课程的思考与探索(何耀平)
育人视域下的课堂教学生态——以高中历史课堂为例(黄华语)
激活赋能 提质培优——北部湾职业技术学校科研兴校校本实践(刘世伟)
双减背景下初中学校从宏观层面消除学生不良情绪的十大策略(陈永棠)
“选课走班”后高中化学必修课程的整体教学设计(覃桂宁)
主办单位:广西壮族自治区教育厅 承办单位:广西师范大学教育学部
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